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| 让学生在“猜想——验证”中探索——《商不变性质》课例分析 | |
| 引用本文： | 陈汝耐,李新根.让学生在“猜想——验证”中探索——《商不变性质》课例分析[J].教学月刊(小学版),2002(8). |
| 作者姓名： | 陈汝耐 李新根 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市第一实验小学 314500(陈汝耐)，浙江省桐乡市教师进修学校 314500(李新根) |
| 摘 要： | 最近我们执教了《商不变性质》一课 ,在多次试教、反思、再设计的过程中 ,留下了深刻的体会与思考 ,现介绍如下 :一、教学过程和设计意图１．提出猜想先让学生说说加法、减法或乘法运算中有些什么特点 ,再让学生凭自己的感觉猜一猜在除法运算中可能会有哪些特点存在 ,结果学生有了这样的猜想 :①被除数变大 ,除数不变 ,商会变大。②被除数变小 ,除数不变 ,商会变小。③被除数不变 ,除数变小 ,商反而大。④被除数不变 ,除数变大 ,商反而小。［教师创设一个学生较容易回答的问题 ,目的是了解学生对加、减、乘法运算特性的认知情况 ,激起学生对… |
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