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| 浅谈新课程下符号意识的含义及其培养 | |
| 引用本文： | 綦春霞.浅谈新课程下符号意识的含义及其培养[J].初中数学教与学,2012(6):3-5. |
| 作者姓名： | 綦春霞 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,北京100875 |
| 摘 要： | 数学是一个符号化的世界，数学符号是数学抽象思维的产物，是数学思想交流与传播的载体．在一定意义上说，没有优越的符号，就不可能有近代和现代数学．因此，《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》（以下简称《标准修订稿》）中将“符号意识”作为中小学数学教学的目标之一．同时提出“建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式．”那么符号意识究竟包含哪些方面？它和具体的数学知识发生怎样的联系？教学中应如何去培养？本文就这几个方面进行探讨，以期对广大的同仁有所借鉴． |
| 关 键 词： | 符号意识 培养 新课程 小学数学教学 数学课程标准 全日制义务教育 数学符号 抽象思维 |
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