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| 新课程的哲学意蕴及对教师哲学素养的追问 | |
| 引用本文： | 崔岐恩,张晓霞,高莉.新课程的哲学意蕴及对教师哲学素养的追问[J].现代教育管理,2010(11). |
| 作者姓名： | 崔岐恩 张晓霞 高莉 |
| 基金项目： | 教育部青年课题，陕西省教育科学"十一五"规划课题，陕西省教育厅项目，咸阳师范学院校级项目 |
| 摘 要： | 新课程产生与嬗变源于实践的发展。知识转型理论为新课改提供了理论前提,哲学思维是课程理念之源,哲学理论是建构学习方式的灵魂。新课程的哲学意蕴向课程实施者教师提出挑战,教师只有具备相应哲学素养方可驾驭新课改。哲学素养通过教师研读哲学著作、挖掘生活意义和反思教育现象而生成。 |
| 关 键 词： | 新课程 哲学意蕴 哲学素养 |
Philosophical Implications of the New Curriculum and Its Questioning of Teachers' Philosophical Attainments |
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