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| 电视教材的审美效应对教学效果的影响 | |
| 引用本文： | 欧黔.电视教材的审美效应对教学效果的影响[J].黔南民族师范学院学报,1997(2). |
| 作者姓名： | 欧黔 |
| 作者单位： | 黔南师专电教室 |
| 摘 要： | 随着科学技术日新月异的发展,越来越多的现代化科学媒体被广泛地应用于教学之中。尤其是电视教材在教学中的使用,逐渐被广大的教师和学生接受与欢迎。因为制作的电视教材是要以教学大纲为指导。利用电视技术和艺术的手法,通过形、像、声、色、光等要素去寻求教学内容最直观、最美的表达方式,挖掘教学内容中美的本源现象,使隐含的教学信息内容外化。这就要求拍摄的电视教学片的画画语言,解说配音、字幕、音响等都要符合审美要求。使之与审美主体即学生形成共鸣,引起赏心悦目的快感。在愉悦的氛围中学习科学知识,陶冶情操,发展智力。培养学生的观察力、记忆力等。笔者将从以下三个方面谈谈电视教材的审美效应对提高学生的学习效率、提高教学质量等方面产生的积极影响。 |
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