|
|||||
|
|
| 六环节教学法的成功实践 | |
| 引用本文： | 杨振力.六环节教学法的成功实践[J].中国科教创新导刊,2008(2):175-176. |
| 作者姓名： | 杨振力 |
| 作者单位： | 昆明市教育科学研究院,云南昆明,650031 |
| 摘 要： | 布鲁姆（B．S．Bloom）的教育观点认为，只要提供必要的学习时间并找到帮助学生学习的方法，绝大多数学生是可以学好本学科知识的；现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。学生知识能力的增长是在自己阅读、思考、质疑、评鉴、应用以及讨论的过程中形成的。因此，在教学中我们应精心设计过程引导学生去探究，充分发挥和挖掘学生在学习中的自觉性，主动性，积极性和创造性，帮助他们真正掌握获取知识的“金钥匙”。本文作者将以上观点和方法应用于教学实践和课题研究中，取得了明显效果。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 素质教育 |
| 文章编号： | 1673-9795(2008)01(b)-0175-02 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |