以多元评价提高语文课堂教学的有效性 |
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引用本文: | 钱舟子.以多元评价提高语文课堂教学的有效性[J].小学生,2023(7):34-36. |
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作者姓名: | 钱舟子 |
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作者单位: | 浙江省湖州市湖师附小教育集团 |
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摘 要: | 《义务教育课程标准(2022年版)》指出,语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。其中,课堂教学评价是过程性评价的主渠道。在课堂中,教师通过适宜的教学评价激发学生进一步思考,促进课堂生成;学生通过接收教学评价可以及时改正错误,提高学习效果。因此,教师除了应当精心设计课堂教学内容之外,还应当重视课堂评价的巨大作用,通过激励式、指正式、启发式、幽默式等多元化的课堂评价,提高课堂教学质量,促进学生语文能力提升。
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关 键 词: | 过程性评价 课堂教学评价 多元化 |
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