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| “1+N”多元融合开展整本书阅读指导的实践研究 | |
| 引用本文： | 韩国琴.“1+N”多元融合开展整本书阅读指导的实践研究[J].小学生,2023(5):4-6. |
| 作者姓名： | 韩国琴 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市梅岭小学 |
| 摘 要： | “1+N”多元融合开展整本书阅读，是将一篇文章作为阅读学习的重点，拓展为多品种的整本书阅读的教学形式。这种系统性的教学手法打破了单篇教学的局限性，有助于学生阅读思维的建立，有助于学生养成终身阅读的良好习惯。学生在具有合作性、探究性、深思性的氛围中研读整本书，不仅意味着教育资源以最优化的组合形式出现，也赋予了自身充足的成长空间，可为进一步挖掘自身的语文能力、强化各项素养带来深远影响。 |
| 关 键 词： | “1+N” 整本书阅读 实践 |