| 逻辑教育与思政课的融合路径探析——以马克思主义基本原理课为例 |
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| 引用本文： | 李永富岳晗.逻辑教育与思政课的融合路径探析——以马克思主义基本原理课为例[J].河南教育,2022(11):35-37. |
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| 作者姓名： | 李永富岳晗 |
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| 作者单位： | 1.广东海洋大学法政学院524088; |
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| 基金项目： | 教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(编号:21JDSZK107)；2020年度广东海洋大学校级教育教学改革项目“基于混合式教学的课程教学方法与考核方式改革研究——以逻辑学为例”(编号:校教务[2020]63号)；2020年度广东海洋大学本科质量工程项目“哲学通识教育课程群教学团队”(编号:校教务[2020]64号)。 |
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| 摘 要： | 逻辑教育需要借助思政课来发挥其知识传授、技能训练与价值引导的三重功能。通过与逻辑教育的融合,思政课不仅能增强课程内容的吸引力,还能对学生进行强化技能训练。在指导思想、课程内容和操作方式三个方面,逻辑教育与思政课的融合都具有可行性。逻辑教育与思政课的融合,既要做好顶层设计,又要实现二者在各章节的融合,还要通过课堂讲授、习题练习、作品展示等多种路径来落实。
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| 关 键 词： | 逻辑教育 思政课 创新思维 |
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