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| 以问导读小学语文长课文阅读教学策略探讨——以小学高年级段部编版教材为例 | |
| 引用本文： | 黄嘉祁.以问导读小学语文长课文阅读教学策略探讨——以小学高年级段部编版教材为例[J].小学生,2023(6):31-33. |
| 作者姓名： | 黄嘉祁 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区金鸡湖学校 |
| 摘 要： | 在小学语文高年级段部编版教材中，长课文占比量与中低年级段相比较而言显著增多。长课文占比量增多，一方面对小学生语文学习能力及阅读理解能力提出了更高要求；另一方面对小学语文教师的教学提出了更多挑战。因此，如何强化小学语文长课文阅读教学效果是当前教育教学界所关注焦点之一。以问导读法，作为新课改背景下应运而生的新型教学法，无论是在贯彻新课改教育理念方面，还是在提高教师教学能力、调动学生思维等方面都发挥着重要作用。本文将结合小学语文教学实践，对如何采用以问导读法提高小学语文长课文阅读教学有效性这一主题展开详细探讨。 |
| 关 键 词： | 以问导读 长课文阅读 小学语文 策略探讨 |