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| 激发 体验 升华 | |
| 引用本文： | 李秀霞.激发 体验 升华[J].学生之友(小学版),2012(10):1-1. |
| 作者姓名： | 李秀霞 |
| 作者单位： | 福建省漳州市华安实验小学 |
| 摘 要： | 对同一篇课文，不同师生有不同的认识，对其隐含的情感因素的发掘就不尽相同。因此，教师应在教学的过程当中根据实际需要，挖掘教材的情感因素。依据文本创设不同的情境，引领学生合理的想象，以期辅助和加深学生对文本的理解。学生一旦有所触动，就会情不自禁地“情动而辞发”。让学生设身处地地与作者“对话”，与文本“对话”，进入了文本的“情境”，营造学生、教师、文本之间最佳融合境界，使学生的情感在不知不觉中被熏陶、感染并得以培养，也就达到了提高课堂的教学效率。 |
| 关 键 词： | 激发 情感因素 教学效率 学生 文本 教师 对话 课堂 |
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