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| 基于高中历史课堂实施差异教学的研究 | |
| 引用本文： | 胡宁宁.基于高中历史课堂实施差异教学的研究[J].考试周刊,2014(24):119-120. |
| 作者姓名： | 胡宁宁 |
| 作者单位： | 杭州第九中学,浙江杭州310000 |
| 摘 要： | 随着新课标的实施和深化,现代的教学模式随之发生改变。班级授课一直以来都是高中历史的教学模式,在扩大教育规模和普及普通教育方面起着重要作用。但是,在现代人类的发展和进步中,学生在知识学习、兴趣、爱好、思维及能力方面都存在很大差异,而班级授课的特征是整齐划一,忽略了学生的个性差异。为适应现代社会的发展,使每个学生都得到很好的发展,教师应该了解每位学生,针对学生之间存在的差异制定适合每位学生的学习目标。课堂的差异教学是在新课标的改革和现代课堂需求的情况下产生和发展的。本文对高中历史课堂实施差异教学的概念、现状和教学策略进行探讨。 |
| 关 键 词： | 高中历史 差异教学 教学策略 |
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