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| 浅谈高中文言文课堂教学“十步法” | |
| 引用本文： | 魏定乾,夏志英.浅谈高中文言文课堂教学“十步法”[J].中学语文(读写新空间),2014(9):79-80. |
| 作者姓名： | 魏定乾 夏志英 |
| 作者单位： | ;1.四川万源中学 |
| 摘 要： | <正>在以往传统的文言文教学中,教师就是依纲靠本,传授知识。教师能把知识讲透,学生能听明白,就达到教学目的。从教师这个角度来讲,出于对学生的负责,往往有一种求全责备,力求完美的心理。在这种心理的指导下,教师不惜花大量的时间用于文言文教学,以求打下扎实的文言文基础。长期以来,文言文的教学多由教师大包大揽,形成了一种刻板划一的模式,老师事无巨细,逐字逐句串讲;学生完全处于被动接受的地位, |
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