|
|||||
|
|
| 多维互动 发展思维──《坐井观天》教学设计 | |
| 引用本文： | 于宪君,范特立.多维互动 发展思维──《坐井观天》教学设计[J].山东教育,2000(Z4). |
| 作者姓名： | 于宪君 范特立 |
| 摘 要： | 《坐井观天》是一则寓言故事。指导学生通过语言文字理解寓言的寓意是本课教学的重点。寓言故事简短有趣，给学生提供了创造想像的广阔空间。学习本课，就要以学生的发展为本，创设适应学生思维发展与认知能力培养的开放性的教学情境，给学生提供观察、思考、争辩和亲自实践的机会，生生合作，师生互学，通过学生多种感官的全方位参与，进行研究性学习，促进其认知能力及情意因素等方面的和谐发展。 一、设疑激趣，导入新课 学生初次学习寓言故事，教师可先向学生介绍寓言故事的特点，然后板书课题设疑：《坐井观天》这则寓言故事告诉我们什… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |