| 让文科学生的生物课堂充满活力 |
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| 引用本文： | 张丽萍.让文科学生的生物课堂充满活力[J].中学理科,2006(11):81-81. |
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| 作者姓名： | 张丽萍 |
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| 作者单位： | 吉林省通化市兴华教育集团第一中学（原通钢一中）,134003 |
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| 摘 要： | 众所周知，生物在高考中只是理科学生的必考科目，大多数文科学生很不注重生物的学习，文科生的生物课堂也得不到学校和老师的重视．高中阶段的生物课是一门基础学科，无论是文科生还是理科生都有其重要的教育意义．通过本门课的学爿，使学生掌握必要的生活常识，并能明白和解决一些生理、病理的常见问题，引导学生自觉学习科学家的思想方法、科研方法，树立良好的学习习惯，培养创新精神和实践能力．作为文科生在高中阶段的一门必修科目，在把握课堂教学方面要有技巧，既不能像理科生那样要求过严，义不能使文科生的生物课堂了无生趣，形同虚设．让文科生在轻松愉快的氛围中学到知识，不能让他们感觉到来自生物课堂的沉闷、枯燥和压力．要做到这一点，除厂把课讲得生动有趣，贴近生活，还要投其所好，发挥文科生的特长，把生物知识和他们所学的文科知识（语文、历史、地理等）联系起来激发他们的学习兴趣．
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| 关 键 词： | 生物课堂 文科学生 生物知识 高中阶段 自觉学习 文科生 理科学生 基础学科 |
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