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| 巧设阅读导航 形成语文能力——《泛研究化教学模式探究》下的我的语文课堂 | |
| 引用本文： | 宋明霞.巧设阅读导航 形成语文能力——《泛研究化教学模式探究》下的我的语文课堂[J].学子,2015(2):68-69. |
| 作者姓名： | 宋明霞 |
| 作者单位： | 黑龙江省穆棱市实验小学 |
| 摘 要： | 随着课程改革的深入,在校领导的支持和帮助下,我开始尝试《泛研究化教学模式》在语文教学中的运用。这种教学模式包括这样几个步骤:课前预习——课中研讨——课后延伸。即在每次学习新课前都要制定一个导学提纲,学生按照老师制定的导学提纲自学预习,上课的时候交流自己在学习中遇到的困难,师生在课堂上就是解决问题的一个过程,课上还要根据学生的问题或者教师预设的问题展开研讨。这样的教学模式给了学生充分的学习空间,能最大限度地挖掘学生的潜能。 |
| 关 键 词： | 研究化 学习空间 导学 朗读技巧 语言美 课题实验 修辞方法 学习效果 颁奖词 月光曲 |
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