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| 写作的源头活水———积累感悟随笔简 | |
| 引用本文： | 张妙珍.写作的源头活水———积累感悟随笔简[J].小学教学参考,2014(1):69-70. |
| 作者姓名： | 张妙珍 |
| 作者单位： | 广东云浮市新兴县实验小学,527400 |
| 摘 要： | 课标在＂表达与交流＂的教学建议中明确指出：＂在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人性,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。＂这真是一语中的,指出了写作教学的根本途径：让学生感悟生活,学会作文。那么,在作文教学中怎样才能落实课标这一教学观念呢？本人在教学实践中作了以下几方面的尝试。一、积累是写作的源头没有积累的学生写起作文,就像无源之水,无本之木。不是感慨＂巧妇难为无米之炊＂,就是倍觉填充之物平淡乏 |
| 关 键 词： | 写作教学 感悟生活 源头 引导学生 随笔 活水 作文教学 教学建议 |
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