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| 文本迁移,让阅读教学转向 | |
| 引用本文： | 郑志刚.文本迁移,让阅读教学转向[J].小学教学参考,2014(1):77-77. |
| 作者姓名： | 郑志刚 |
| 作者单位： | 江苏扬州市江都区宗村小学,225245 |
| 摘 要： | <正>著名语文教育专家叶圣陶先生曾经指出:阅读是一种吸收,在阅读中可以汲取创作的经验,体验作者的情感;写作是一种倾吐,可以表现自己的技巧,表达自己的心声。这段话鲜明而准确地揭示出读与写之间相辅相成的关系。现行教材中的课文就是最好的范例,不仅指明了作文的方向,还蕴含着丰富的写作资源,给予了学生丰富的写作素材。教师要充分地把握文本,艺术化地实现读写迁移,在阅读教学中夯实学生的写作基础。一、依循文本创作特色,在模仿中实现文本迁移儿童具有无限可能性。这种可能性表现在儿童作文的起始阶段的高超的模仿才能上。这种仿写练习是从阅读教学走向习作教学的桥梁,更是提升学生习作水平的重要手 |
| 关 键 词： | 阅读教学 读写迁移 文本 教学转向 写作资源 创作特色 教育专家 写作素材 |
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