| 幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径探析——基于幼儿园名师示范教学活动的分析 |
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| 引用本文： | 侯佳,马小清.幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径探析——基于幼儿园名师示范教学活动的分析[J].早期教育,2020(3):22-27. |
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| 作者姓名： | 侯佳 马小清 |
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| 作者单位： | 陕西学前师范学院幼儿教育学院;陕西靖边县第三幼儿园 |
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| 基金项目： | 陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地——学前教育研究发展中心研究项目“陕西省县域幼儿园师幼互动质量的现状及支持体系研究”(项目编号:JD2017S02)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 师幼互动质量作为学前教育过程性质量的核心,在幼儿园各项活动质量中起着决定性的作用。总结高质量师幼互动的经验及特点,能为提升教师的专业发展及教育活动质量提供有效的支持。本研究运用CLASS课堂评估系统对幼儿园名师示范教学活动中的师幼互动质量进行分析,总结出名师示范教学活动中师幼互动的优势和不足,从而生成幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径:构建主体间性师幼关系,营造积极氛围;重视观察与倾听幼儿,提升教育敏感性;尊重幼儿观点,支持幼儿的主动学习;兼顾最佳实践和有准备的教学,优化活动组织与行为管理;注重高质量的语言互动,促进教育支持最大化。
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| 关 键 词： | 师幼互动 高质量 集体教学活动 名师示范教学活动 |
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