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| 高中物理教学中如何培养学生的思维迁移能力——以“楞次定律”的教学为例 | |
| 引用本文： | 李秀琴.高中物理教学中如何培养学生的思维迁移能力——以“楞次定律”的教学为例[J].甘肃教育,2015(3):123. |
| 作者姓名： | 李秀琴 |
| 作者单位： | 酒泉市第一中学 |
| 摘 要： | 思维迁移能力的培养是物理课程改革的要求,也是高中物理教育的重要目标。思维迁移能力的培养对于帮助学生克服思维定势,促进学生思维的活跃性,增强学生的知识迁移能力和学习能力有着至关重要的作用。下面,笔者结合教学实践,就高中物理教学中如何培养学生的思维迁移能力,谈几点体会和看法。一、恰当地选题是培养学生思维迁移能力的基础笔者认为,选题应坚持以下原则:1.选题应难度适中。教师选择的课题必须要适应学生的 |
| 关 键 词： | 物理教学 思维迁移能力 培养 |
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