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| 生命课堂的本质、特征及其建构 | |
| 引用本文： | 李丹.生命课堂的本质、特征及其建构[J].长春教育学院学报,2009,25(2). |
| 作者姓名： | 李丹 |
| 作者单位： | 徐州师范大学学生工作处,江苏,徐州,221116 |
| 摘 要： | 传统课堂的教学以教师的知识传递为主体,学生则是被动地接受、适应、服从,其生命中的主动精神和探索欲望常常被压抑,甚至被磨灭.这不仅是中国传统教育的弊端,还将成为阻碍社会和个人发展的消极力量.新课程主张今日中国的中小学教育,应把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值,并体现在教育的一切活动中. |
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