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| 探求主导与主体相结合的有效途径——职中数学“学导式”课堂教学的尝试 | |
| 引用本文： | 顾云峰.探求主导与主体相结合的有效途径——职中数学“学导式”课堂教学的尝试[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),1997(5). |
| 作者姓名： | 顾云峰 |
| 作者单位： | 江苏省锡山市化工职业高中 |
| 摘 要： | “学导式”教学法是学生在教师的指导下进行自学的一种教学方法。 一、“学导式”教学法实施的理论依据 1.满足青年学生心理发展的需要。首先是满足青年学生思维发展的需要。职中学生思维发展已达到一定阶段,其表现为抽象思维能力的提高和思维的独立性、批判性的增强。其次是满足青年学生自我意识发展的需要。职中学生自我分析、自我评价能力进一步提高,独立倾向和成熟感日益强烈,他们希望能自己分析问题、作出判断、处理难题,以得到老师和同学的承认。“学导式”教学巧妙地把这股强大的心理定势转化为学习的动力,为学生们提供了一个尽情展露才华的机会。 |
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