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| 创设情境激活思维，提高数学有效教学 | |
| 引用本文： | 龚士慧.创设情境激活思维，提高数学有效教学[J].学生之友(小学版),2013(18):3-3. |
| 作者姓名： | 龚士慧 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县宝塔镇中心小学 |
| 摘 要： | 创设教学情境，可以使学生容易掌握数学知识和技能，更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。数学情境的创设，是为了更好地为教学服务，应从学生现实生活出发，做适当的理性加工，同时要兼顾学生的年龄特点。因此，情境创设要富有理性。情境教学只有入境，才能生情。那么在小学数学课堂教学巾，创设怎样的情境，才能激活思维，增强课堂教学有效性呢？ |
| 关 键 词： | 数学知识 创设情境 有效教学 激活 数学课堂教学 教学情境 教学内容 数学情境 |
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