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| 参与·探究·实践:基于人文情怀培养的理工类高校思政课教改之探——以山东科技大学“中国近现代史纲要”课程教学实践为例 | |
| 引用本文： | 王忠春,逄奉辉.参与·探究·实践:基于人文情怀培养的理工类高校思政课教改之探——以山东科技大学“中国近现代史纲要”课程教学实践为例[J].教育与教学研究,2013(6):60-64. |
| 作者姓名： | 王忠春 逄奉辉 |
| 作者单位： | 山东科技大学 |
| 摘 要： | 人文情怀培养应是理工科高校人才培养的重要目标。为此,思想政治理论课的教学内容应关注热点疑点,直面历史追问。在授课思路上加深纵横对比,探寻历史运行轨迹,从而在对问题的探究中凸显求真与求通的人文精神;在教学方法上,要谋求教学模式的多样化,加强对参与式教学方法及操作路径的研究与运用;在实践教学模式的多维探索中,更应以课程论文选题为契机,以参与、实践及探究等形式,多向度拓展理工科大学生人文情怀培养的路径。 |
| 关 键 词： | 人文情怀 思想政治课教学 参与.探究.实践 |
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