|
|||||
|
|
| 古诗教学实践活动课 | |
| 引用本文： | 李彩香.古诗教学实践活动课[J].小学语文教学,2004(2):60-61. |
| 作者姓名： | 李彩香 |
| 作者单位： | 山东枣庄市中区红旗小学 |
| 摘 要： | 古诗审美教育的内容,不同于政论的演绎、归纳,也不同于逻辑的推理、判断,它是用具体鲜明的形象来感染人、教育人的。它具有形象性、可感知性,这是由美本身的特点决定的。古诗写的事物、景物或人物,就是形象美。离开了具体的形象,就失去美的基础,就没有美的存在。古诗教学,总是从直觉的形象切入的。从古诗的形象性切入,是进行美育的基础。古诗往往是诗中有画。从形象性切入,就要充分注意到色彩、线条所构成的形象画面。让学生通过画面形象去获得美的享受。从形象性切入,必须注意古诗的白描、比喻、夸张、衬托、拟人、象征等形象化的表现方法… |
| 关 键 词： | 古诗教学 审美教育 小学 语文教学 阅读指导 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |