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| 略论学生学习过程的发现性质 | |
| 引用本文： | 陈佑清.略论学生学习过程的发现性质[J].教育研究,2000(5). |
| 作者姓名： | 陈佑清 |
| 作者单位： | 湖北大学教育学院!副教授、博士。武汉430062 |
| 摘 要： | 改革开放以来 ,虽然引进了布鲁纳、皮亚杰等人的教学思想 ,“探索、发现学习”已为不少人所知晓 ,但由于受传统教学思想观念的影响 ,我们仍主要是将它当作一种教学模式和教学方法看待的 ,并且在介绍探索、发现的学习方法时都很谨慎 ,非常强调它的局限性。也就是说 ,我们尚未从学生学习的主体性的角度去认识学生学习过程的探索和发现的性质。我国的教学理论和教学实践“严重轻视实践、发现、探索等活动”。1本文认为 ,探索和发现是学生学习过程所固有的性质 ,而不仅仅是一种学习方法。认识学生学习过程的发现性质 ,有利于我们从学生学习知识… |
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