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| 小学英语大班教学形成性评价探析 | |
| 引用本文： | 杨滋清.小学英语大班教学形成性评价探析[J].当代教育理论与实践,2014(5):10-11. |
| 作者姓名： | 杨滋清 |
| 作者单位： | 湘潭市雨湖区风车坪学校,湖南湘潭411100 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十二五”规划一般自筹经费课题（XJK011CJ007） |
| 摘 要： | 评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学阶段的英语学习评价应以形成性评价为主。但大班额、多平行班的教学使小学英语老师不堪重负,形成性评价难以落实。英语组着力探索一套适应小学英语教学,特别是大班额、多平行班英语教学的实效性强的评价方式,使课堂教学组织到位,使教学活动落到实处,充分发挥学生的主观能动性,使学生不断体验英语学习过程中的成功与进步,从而提升学生英语学习的信心和兴趣,提高英语教学的效率。 |
| 关 键 词： | 小学英语 大班教学 形成性评价 |
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