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| 实施STEM理念的“4D课堂”教学范式的案例分析——以“做个太阳能热水器”一课为例 | |
| 引用本文： | 封建伟.实施STEM理念的“4D课堂”教学范式的案例分析——以“做个太阳能热水器”一课为例[J].小学教学研究,2023(7):47-48+51. |
| 作者姓名： | 封建伟 |
| 作者单位： | 贵州省湄潭县实验小学 |
| 摘 要： | 在科学课的教与学的过程中，落实好工程、技术教育，自觉融入数学思维，对推动社会的发展有着积极意义。STEM理念就是把科学、技术、工程和数学融合在一起，倡导跨学科融合的理念。“4D课堂”教学范式是指在教学中根据STEM教育的原理，遵循学生的身心发展规律，设计规律性、易操作的教学方案，按照“发现（Discover）—设计（Design）—行动（Do）—展示（Display）”“4D课堂”教学范式组织教学活动，让学生在参与学习的过程中通过教师引领，去聚焦发现问题或现象，然后由学生动脑设计、动手制作，展开行动探究、展示汇报分享等，将一系列外显活动内化为高阶思维活动，不断激发学生新的高阶认知，达到整合学科理论和实践，解决实际问题的目的。 |
| 关 键 词： | 小学科学 STEM理念 “4D课堂”教学范式 案例 |