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| 构建学习共同体 促进教师专业成长——“双减”背景下教师专业成长的思与行 | |
| 引用本文： | 殷峰.构建学习共同体 促进教师专业成长——“双减”背景下教师专业成长的思与行[J].小学教学研究,2023(2):14-15+24. |
| 作者姓名： | 殷峰 |
| 作者单位： | 江苏省沭阳县第一实验小学 |
| 基金项目： | 2019年江苏省教育科学“十三五”规划课题“构建学习共同体：小学教师专业成长路径的实践研究”（项目批准号：D/2020/02/216）阶段性成果； |
| 摘 要： | 随着“双减”政策的颁布与实施，教师作为政策的重要执行者和推动者，承担了主要工作。“双减”政策，对教师工作内容与工作效率提出了更高的要求，教师应重新定位自己的新角色，加快自身成长的步伐。以“共读、共教、共研、共思、共写”为依托，构建“学习共同体”，促进教师专业成长，教师方能担当新时代的教育使命。 |
| 关 键 词： | 学习共同体 “双减” 教师 专业成长 |