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| 增强“四个意识” 提升育人质量 | |
| 引用本文： | 高小娣.增强“四个意识” 提升育人质量[J].江西教育,2023(6):9-13. |
| 作者姓名： | 高小娣 |
| 作者单位： | 江苏省南京市五老村小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“指向整体建构的小学数学简约教学资源建设”（编号：DHA190453）；;江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“小学数学结构化学习的实践研究”（编号：Ra/2018/04）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，把“三会”作为培养学生数学核心素养的指导思想，体现了“一般性、严谨性、广泛性”三个数学基本特征。以数学核心素养为义务教育数学教育的基本导向，体现了数学学科育人的价值取向。在数学课程实施中，如何将“新课标”的理念和要求贯彻落实到日常的课堂教学实践中？本文从“素养意识”“结构化意识”“跨学科意识”“教学评一致意识”四个方面，提升育人意识，发展核心素养。 |