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| 小学美术课堂评价的困境与对策——以重彩线描课堂教学为例 | |
| 引用本文： | 陈雪莲,邓达友.小学美术课堂评价的困境与对策——以重彩线描课堂教学为例[J].小学教学研究,2023(6):18-20. |
| 作者姓名： | 陈雪莲 邓达友 |
| 作者单位： | 1. 重庆市沙坪坝小学;2. 重庆市沙坪坝区教师进修学院 |
| 摘 要： | 美术课堂评价的目的，在于促进学科教育教学水平的改进，在于从艺术表现与创意实践中诊断学生的基本技能和学业效果。传统美术课堂评价存在评价对象、评价内容、评价形式单一等问题，实践操作中可分别从教学视角、学业视角，构建“教—学—评”整体且维度不同的教学设计和学业效果评价体系，为建构大观念、大任务的教学整体评价提供方法借鉴，以促进学生、教师和课程三者的共同发展与提高。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 小学美术 教学评价 学习评价 |