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| 大概念视角下初中数学大单元教学设计与策略——以“函数的图象”为例 | |
| 引用本文： | 刘荣玉,王洪凯.大概念视角下初中数学大单元教学设计与策略——以“函数的图象”为例[J].现代教育,2023(7):19-24. |
| 作者姓名： | 刘荣玉 王洪凯 |
| 作者单位： | 济南大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 山东省社会科学规划研究重点项目“新时代文明实践中困境儿童志愿服务支持体系构建路径探索”（21BSHJ01）； |
| 摘 要： | 为推动素养本位的课程改革，课时教学应从关注单个知识点、课时转向大单元整体设计。以大概念为核心，促进课程内容结构化，以大单元主题为引领，促进教学内容情景化，实现数学知识横向、纵向连接，促进学生思维螺旋式上升。本文首先分析大概念与大单元教学的契合点，在明确函数图象知识结构的基础上，构建以“函数的图象”大概念的大单元教学设计，并提出有效的教学策略，为一线教师提供可行的教学方案，进一步发展学生的数学核心素养，优化初中数学课程改革。 |
| 关 键 词： | 大概念 大单元教学 初中数学 函数的图象 |