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| 初中数学课堂评价性语言的问题分析及创新探究 | |
| 引用本文： | 单小燕.初中数学课堂评价性语言的问题分析及创新探究[J].理科考试研究,2014(2):48-48. |
| 作者姓名： | 单小燕 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区川港中学,226314 |
| 摘 要： | 初中数学课程标准要求我们教师对学生学习的评价,做到既能关注学生知识与技能的理解、掌握和数学学习的结果,也要关注学生的情感与态度,与他们在学习过程中的变化和发展.可见,一堂有效的数学课堂必然是数学教师能够游刃有余地实施课堂评价并取得正向效果的课堂.然而,面对新课标对课堂评价的革新要求,还是有不少教师在课堂评价中存在着单调化、浅显化的倾向,面对学生富有个性化的回答无法给予恰当的引导和点拨,值得我们教师对课堂评价性语言的运用去做更深入的探索和研究. |
| 关 键 词： | 数学课堂 评价性 语言 初中 学生知识 创新 数学课程标准 课堂评价 |
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