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| 初中物理教学中积极情感的渗透策略 | |
| 引用本文： | 吴乃江.初中物理教学中积极情感的渗透策略[J].理科考试研究,2014(1):54-54. |
| 作者姓名： | 吴乃江 |
| 作者单位： | 江苏省滨海县第一初级中学,224400 |
| 摘 要： | 新课程标准将情感、态度与价值观作为三维课程目标中的重要一维，足以见得情感教育对学生德智体美劳全面发展的重要的意义．初中物理教学也要时时渗透情感教育，帮助学生建立起积极的情感，使学生对物理产生极大的兴趣和积极追求，教学效果才能事半功倍．虽然物理学是一门自然科学，但仍具有丰富学生的情感世界，培养学生正确的的审美观，提高学生对美的感受、鉴赏以及创造力的功能．因此，初中物理课堂教学中，教师应根据学生生理、心理和认知特征，遵循优良情感发展的一般规律，从物理学科特点出发实施情感教育．本文根据物理教学的特点，就初中物理教学中如何培养、激发和深化学生的情感、态度与价值观问题作了一些有益的探索． |
| 关 键 词： | 初中物理教学 积极情感 三维课程目标 情感教育 物理课堂教学 物理学科 新课程标准 全面发展 |
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