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| 探究合作学习中小组的划分 | |
| 引用本文： | 崔艳新.探究合作学习中小组的划分[J].大观周刊,2012(23):116-117. |
| 作者姓名： | 崔艳新 |
| 作者单位： | 河北省保定市清苑县闰庄中学,河北清苑071100 |
| 摘 要： | 我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”新课标明确提出了培养学生“交流与合作的能力”的教育目标。在《历史新课标》中所提倡的自主与合作的学习方式，正好改变了传统教学中的一些学生为了提高学习成绩而拼命学习，完全成了学习的奴隶，没有学习兴趣，没有了学生的个性这一现象。而另一些学生则甘于平庸，缺乏对所学知识的渴望，“混、等、靠”成了他们学习的全部内容。要改变这些怪现象，就必须进行历史课程改革。 |
| 关 键 词： | 合作学习 《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育目标 学习方式 学习成绩 传统教学 学习兴趣 学生 |
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