| 论激趣启思导疑 |
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| 引用本文： | 陈会昌.论激趣启思导疑[J].教育科学研究,2006(9):48-51. |
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| 作者姓名： | 陈会昌 |
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| 作者单位： | 陈会昌（北京师范大学发展心理研究所,100875） |
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| 摘 要： | "传道、授业、解惑"是我国教师日常教育和教学工作的基本原则,但从学生中心论的角度出发,从尊重人性、尊重人的兴趣和动机的角度出发,仅有传道、授业、解惑,就远远不够了,一个真正把学生放在主体地位的教师,应该把激趣、启思、导疑作为自己在教学过程中的重要任务.论述激趣、启思、导疑的心理学依据和学生内在兴趣与内在动机的发展与培养,提出激趣、启思、导疑的实施策略.
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| 关 键 词： | 教师教学 兴趣和动机 "激趣、启思、导疑" |
| 文章编号： | 1009-718X(2006)09-0048-04 |
View on Motivation of Interests, Reflection and Reasoning |
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| Chen Huichang.View on Motivation of Interests, Reflection and Reasoning[J].Educational Science Research,2006(9):48-51. |
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| Authors: | Chen Huichang |
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| Keywords: | |
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