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| 语文素养的哲学观点 | |
| 引用本文： | 周艳青.语文素养的哲学观点[J].语文教学之友,2006(10):5-7. |
| 作者姓名： | 周艳青 |
| 作者单位： | 渤海大学中文系 |
| 摘 要： | 《语课程标准》提出了发展学生“语素养”的全新教育教学理念，为新时期语教学指明了方向。其内容具体包括“字词句篇的积累、语感、思维品质，语学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念”（巢宗祺《关于语课程性质与基本理念的对话》，《语建设》2002．7）。纵观学生语学习的全过程，从哲学的视角考察学生语素养的形成，它大致经历两个过程——量变和质变，即先是达到量的积累，然后实现向质的飞跃。 |
| 关 键 词： | 语文素养 哲学观点 《语文课程标准》 教育教学理念 口语交际能力 语文课程性质 语文教学 思维品质 |
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