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| 基于几何直观的“单元—课时”教学设计——以“函数”单元中的“一次函数的图象”为例 | |
| 引用本文： | 傅瑞琦.基于几何直观的“单元—课时”教学设计——以“函数”单元中的“一次函数的图象”为例[J].中学教研,2023(11):11-15. |
| 作者姓名： | 傅瑞琦 |
| 作者单位： | 金华市教育教学研究中心 |
| 摘 要： | 文章通过分析“单元—课时”的数学知识与核心素养的关联，让教师从整体与结构上把握数学知识间的联系，促进学生理解数学本质，发展核心素养.文章以“一次函数的图象”为例，通过解析单元内容、目标，从几何直观的视角制定课时目标，明确教学重点和难点，提炼研究函数图象的一般路径，形成运用图表描述和分析问题的意识和习惯. |
| 关 键 词： | 几何直观 单元—课时 教学设计 一次函数 |