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| 儿童思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 李占武.儿童思维能力的培养[J].现代教育科学,2012(1):83. |
| 作者姓名： | 李占武 |
| 作者单位： | 吉林省伊通满族自治县新兴乡中心小学校 |
| 摘 要： | 思维是认识过程的最高阶段,是认识能力主观能动性的根本所在,是人类智慧的核心要素。人类具有思维,才能形成复杂的心理活动,才能有认识客观世界和改造世界,并促进社会发展的智能条件。教学过程对思维的发展有着重要作用,学生在学习中不仅要感知客观事物,记忆学习材料,还要通过思维去掌握事物的本质和规律。不善于运用思维就不能很好地掌握概念、理解教材内容,解答各种问题。因此,在合理组织教学的条件下,在具体的教学过程中,学生的思维能力也将一步步地得到提高,而且思维能力提高得越快,学习也就更 |
| 关 键 词： | 思维能力 学生思维 教学过程 学生学习 儿童 培养 主观能动性 学习材料 认识过程 社会发展 |
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