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| “结构”教学:数学教学的理性回归 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南通市通州区通州小学 |
| 摘 要： | 小学数学高耗低效的根本症结在于知识的碎片化。小学数学教学应当进行结构统整,追求结构教学,将知识教学上升作为数学思想方法的教学。结构教学包括内容结构、方法结构、过程结构等组成部分。通过结构教学可以彰显数学知识的整体美,可以体现数学知识之间的逻辑关系。 |
| 关 键 词： | 小学数学 结构教学 理性 |
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