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| 课程教学语境下《项链》的文本细读 | |
| 引用本文： | 韦芳.课程教学语境下《项链》的文本细读[J].现代语文,2010(7):59-60. |
| 作者姓名： | 韦芳 |
| 作者单位： | 河池学院教师教育学院,546300 |
| 基金项目： | 本文为2008年河池学院教学研究立项课题“实践教学改革与师范生教师职业技能培养研究”[课题编号：2008E230]阶段性成果之一. |
| 摘 要： | 文本细读（close reading）是20世纪40年代英美新批评派理论家克林斯·布鲁克斯提出来的。它是文学批评最基本的方法和手段，有时也被称作“充分阅读”（adequate reading），是“对文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、文体等因素进行仔细解读，从而挖掘出在文本内部所产生的意义”。课程教学语境下的文本细读，吸收了新批评派的一些理念和方法，是对文本细读概念的一种借用、活用， |
| 关 键 词： | 文本细读 教学语境 《项链》 课程 新批评派 布鲁克斯 40年代 20世纪 |
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