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| 高中生物课堂教学的口头语言 | |
| 引用本文： | 朱宏辉.高中生物课堂教学的口头语言[J].教书育人,2013(8). |
| 作者姓名： | 朱宏辉 |
| 作者单位： | 江苏南通市第三中学 |
| 摘 要： | 一、口头语言的功能 生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言，往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围，激起学习的热情，提高课堂教学效率；而教师枯燥无味、平淡无奇、啰唆烦琐、毫无情趣的口头语言，则令学生昏昏欲睡、疲劳至极，降低了课堂教学效率。可见，口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主要的工具。 |
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