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| 建构,我的理解和尝试——计量单位“千克、克”教学谈 | |
| 引用本文： | 曹丽.建构,我的理解和尝试——计量单位“千克、克”教学谈[J].教育科研论坛,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 曹丽 |
| 作者单位： | 吴江市鲈乡实验小学 江苏 |
| 摘 要： | 依据建构主义认知理论的先驱维果斯基的最近发展区理论,知识的建构是以生活经验和原有知识为基础的。利用原有知识经验充分发展感性认识,是数学概念学习的有效策略。但是,重视学生直接经验的发现学习受到进度、效率的挑战。在新课改精神的普照下,探究学习的基础——发现学习得到支持和发扬。因此,我更有勇气充分尝试我对数学概念学习的理解——让学生在充分的感性认识和情感驱动的基础上建构概念。教学三年级“千克、克”,我就依据这样的理解进行了尝试。 |
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