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| 论发掘和塑造"认知活性体系"的教学 | |
| 引用本文： | 隋允康,叶宝瑞.论发掘和塑造"认知活性体系"的教学[J].中国大学教学,2007,4(4):25-27. |
| 作者姓名： | 隋允康 叶宝瑞 |
| 作者单位： | 1. 北京工业大学机电学院 2. 北京工业大学数理学院 |
| 摘 要： | 注意到知识、能力和素质三方面的缺一不可,提出了“认知活性体系”的概念。借鉴达摩禅师的名言,熔铸出对“认知活性体系”的描述:“知识驮着能力走,能力衔着知识飞。”揭示出:知识没有能力不灵,能力没有知识不立。剖析能力、素质不如知识被人重视的原因。说明素质在认知活体中是一个描述该体系层次和特征的参量。建议:学生要善于以“发现法”或“主观创造法”进行学习,教师要发掘和揭示隐藏在知识背后的能力,在课堂上表现知识发生的过程。指出基础课在构筑认知活性体系的侧重点不应当集中在知识更新上,而应把落脚点放在能力与素质的提高上;揭示了越是基本的东西越能提供创新基础的特点;阐述了前人丰富的遗产是非常宝贵的素材。 |
| 关 键 词： | 知识 能力和素质 认知活性体系 知识发生过程 教学改革 |
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