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| 高中学生数学学习障碍成因分析与消除策略 | |
| 引用本文： | 陆磐良.高中学生数学学习障碍成因分析与消除策略[J].上海师范大学学报(基础教育版),2006,35(1):44-48. |
| 作者姓名： | 陆磐良 |
| 作者单位： | 上海市复兴高级中学,上海200434 |
| 摘 要： | 高中学生在听讲、表达、阅读、书写、计算、估算和推理等数学学习和数学应用环节上出现的困难，可以用“数学学习障碍”来表述，主要表现为：数学计算障碍，逻辑思维障碍，问题解决障碍，归纳和演绎推理障碍，对模型、关系的辨别障碍等方面。面对这样的现象，可以运用多元智能的理论，构建一些帮助学生消除数学学习障碍的有效策略。 |
| 关 键 词： | 学习障碍 成因 消除 |
| 收稿时间： | 12 2 2005 12:00AM |
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