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| 意大利瑞吉欧课程模式 | |
| 引用本文： | 何媛,张丽莉.意大利瑞吉欧课程模式[J].学前教育研究,2003(2):64-64. |
| 作者姓名： | 何媛 张丽莉 |
| 作者单位： | 南京师范大学教科院2001级研究生 (何媛)，南京师范大学教科院2001级研究生(张丽) |
| 摘 要： | (一)瑞吉欧课程的基本理论瑞吉欧的课程是在开放的时代下广纳多种营养之后的一种生动的实践，对这种实践影响最大的教育家和心理学家有杜威、皮亚杰、维果茨基。除此之外，布鲁纳的教学思想、布朗芬布伦纳(Bronfenbronner)的教育生态学观点、加德纳(H·Gardener)的多元智力理论、Kayo关于成人的辅导作用、Shaffer关于语言和社会互动的关系、G.Mugny关于表征的起源和人际的认知建构以及社会语言学对于成人和儿童如何共同建构意义情境的研究、社会学象征符号互动论、社会建构主义的“支架教学”理论等等，都是瑞吉欧教育的“营养源”。(顾… |
| 关 键 词： | 课程目标 课程内容 意大利 瑞吉欧 课程模式 |
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