| 幼儿教师应如何理解和实施支架教学 |
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| 引用本文： | 赵南.幼儿教师应如何理解和实施支架教学[J].学前教育研究,2003(12):8-10. |
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| 作者姓名： | 赵南 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院2001级博士生 |
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| 摘 要： | 随着社会建构主义理论的传播和其影响的扩大,幼教界对依据这一理论产生的“支架教学”的兴趣渐增,加上《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,许多幼儿教师希望能实践这一新的教学理念与教学方式的愿望也日益增强,这实际上也是教育理念与教学观念更新的必然追求。这样一来,我们就不能不先对支架教学本身有一个比较深刻的理解。而要理解支架教学,又不能不先从“支架”一词谈起,它是这一教学理念与方式的核心或关键所在。“支架”(scaffolding)本是建筑业中的一个用语,也叫“脚手架”或“…
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| 关 键 词： | 幼儿教师 支架教学 社会建构主义 教学理念 教学方式 幼儿教育 |
How the Kindergarten Teachers Conprehend and practice the Scaffoled Instruction |
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