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| 深究问题本质 培养思维品质──“工程问题”教学谈 | |
| 引用本文： | 丁淑清.深究问题本质 培养思维品质──“工程问题”教学谈[J].河北教育,2000(10). |
| 作者姓名： | 丁淑清 |
| 摘 要： | 工程问题是小学数学教学中的一个难点。问题比较抽象，学生对单位“ 1”为什么可以代替具体数量这一点理解起来有一定难度。解题时，面对“一项工程”总有条件不够的感觉。为此我设计如下教学环节，帮助学生理解、掌握。 一、例题设悬念，思考得结论 例：修一条长 30米的公路，甲队独修 10天完成，乙队独修 15天完成，甲乙两队合修多少天完成？ 30÷（ 30÷ 10＋ 30÷ 15） =30÷（ 3＋ 2） =6（天） 按正常教学环节完成例题后，改变题目中的第一个条件为“做一批零件 75个”，题目中甲、乙两队独立完成的时间和… |
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