| 单一抑或多元：导师联合指导能否促进博士生跨学科培养 |
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| 引用本文： | 谢鑫,沈文钦,陈洪捷.单一抑或多元：导师联合指导能否促进博士生跨学科培养[J].中国高教研究,2023(3):18-26. |
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| 作者姓名： | 谢鑫 沈文钦 陈洪捷 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目“跨学科教育经历对博士生科研能力发展的影响机制研究”（22YJC880089）；;中国博士后科学基金面上资助项目“跨学科培养对博士生科研创新能力的影响机制研究”（2022M720241）的研究成果； |
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| 摘 要： | 导师联合指导对博士生跨学科培养质量的影响如何尚无定论，对全国22 382份博士毕业生的问卷数据进行分析发现：第一，多学科联合指导对博士生的基本学术能力增值和跨学科能力增值有显著的正向预测作用，该效应大于单学科联合指导，且在不同学科领域均得到验证；第二，单学科联合指导仅对人文学科博士生的基本学术能力增值无显著影响，仅对工学和医学博士生的跨学科能力增值有显著的正向预测作用；第三，在学位论文为跨学科选题的博士生中，多学科联合指导的积极作用更强，但多学科联合指导的覆盖面有待扩大。为有效提升我国博士生跨学科培养质量，培养单位应加强多学科导师联合指导制度的建设，促使更多博士生尝试跨学科研究，给学位论文为跨学科选题的博士生配套以多学科的导师指导。
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| 关 键 词： | 导师联合指导 跨学科培养 博士生 跨学科能力 |
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