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| 把握度量本质 让量感培养落地生根——以“分米的认识”为例 | |
| 引用本文： | 邹立坝.把握度量本质 让量感培养落地生根——以“分米的认识”为例[J].天津教育,2023(32):11-13. |
| 作者姓名： | 邹立坝 |
| 作者单位： | 浙江省青田县教育教学研究室 |
| 摘 要： | <正>量感是学生对数量的感知和理解能力，是学习数学的基础。核心素养背景下，培养学生量感是小学数学教学的主要任务。在当前数学教学中，学生普遍存在缺乏量感问题，不利于学生学科素养的形成，制约了教学活动的顺利推进。对此，教师要根据学生对长度单位知识的理解程度制定可行的教学方案，帮助学生精准把握度量的本质，让量感培养落地生根。 |