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| “学校文化”建设实践及其认识 | |
| 引用本文： | 高兆吉.“学校文化”建设实践及其认识[J].甘肃教育,2007(6). |
| 作者姓名： | 高兆吉 |
| 作者单位： | 泾川县飞云中学 甘肃泾川744300 |
| 摘 要： | “学校文化”是一所学校的师生员工在学习、工作和生活中形成的价值观、作风和行为准则的体现,是学校的灵魂。“学校文化”建设应把握三个定位即学校定位,确定学校在教育体系中的层面及任务;规律定位,按教育的基本规律和人的身心发展规律办事;责任规律,将校长视为责任和前启者,还应形成办学理念。笔者所在学校的办学理念中,有一个“治校预期”是:以人为本,依法治校,以德兴校,构建文明、有序、民主、进取,有利于教师、学生发展健康、和谐校园。同时,“学校文化”建设应更注重价值取向。基础教育阶段“学校文化”的价值取向应该是被学校成员认同和信守的价值理念、行动准则,其他分支文化的价值取向都应该与“学校文化”总的价值取向相一致。“学校文化”总的价值取向是“学校文化”的核心价值观,是学校办学生存发展的思想主线。 |
| 关 键 词： | 学校文化 实践 认识 |
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